對(duì)于一個(gè)企業(yè)靠個(gè)人的能力還是靠組織的能力，是區(qū)別企業(yè)管理是否成熟的重要標(biāo)志。
管理成熟度高的企業(yè)，依賴(lài)于流程，依賴(lài)于組織體系，而不應(yīng)該依賴(lài)于個(gè)人。企業(yè)要提升項(xiàng)目管理能力，必須從個(gè)人能力與組織能力雙方面著手提升。
5.25光環(huán)國(guó)際邀請(qǐng)到傳統(tǒng)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的資深項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理專(zhuān)家，與大家齊聚一堂，共同探討如何真正實(shí)現(xiàn)管理“賦能“。
本次活動(dòng)主要分為四個(gè)部分：
1.?光環(huán)學(xué)友會(huì)老師介紹了光環(huán)國(guó)際的最新研究成果、課程體系等內(nèi)容
2.?制造業(yè)500強(qiáng)某企業(yè)PMO總監(jiān)靳朝陽(yáng)老師分享《國(guó)際EPC項(xiàng)目管理事件案例》
3.?阿里巴巴項(xiàng)目管理專(zhuān)家張孫恩老師分享《打造淘寶雙11用戶(hù)增長(zhǎng)大型敏捷團(tuán)隊(duì)》
4.?云衣庫(kù)CEO，前阿里、盛大產(chǎn)品經(jīng)理朱軍華老師分享《如何挖掘大多數(shù)“沉默”用戶(hù)的需求》
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靳朝陽(yáng)?十年跨國(guó)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任職制造業(yè)500強(qiáng)某企業(yè)PMO總監(jiān)，著有《國(guó)際EPC項(xiàng)目管理實(shí)踐案例》等書(shū)，老師根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分享了一個(gè)10億國(guó)際項(xiàng)目的管理案例
分享主要包含三部分國(guó)際EPC項(xiàng)目管理實(shí)踐案例、PMO在項(xiàng)目管理中的作用、項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)與發(fā)展方向。
在實(shí)踐案例中靳老師完整的分享了阿爾斯通某項(xiàng)目在馬來(lái)西亞整個(gè)開(kāi)展過(guò)程，也提到很多項(xiàng)目管理中錯(cuò)誤的把項(xiàng)目經(jīng)理當(dāng)成了辦事員、聯(lián)絡(luò)員，項(xiàng)目經(jīng)理是要把握項(xiàng)目的核心點(diǎn)。
項(xiàng)目管理中我們常使用的項(xiàng)目管理工具包括：S曲線(xiàn)、浮動(dòng)時(shí)間管理、關(guān)鍵路徑、里程碑節(jié)點(diǎn)、資源分配、財(cái)務(wù)里程碑節(jié)點(diǎn)、設(shè)計(jì)文檔管理、采購(gòu)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通管理等。
正處于VUCA時(shí)代的我們，即從復(fù)雜到超級(jí)復(fù)雜，但是基本項(xiàng)目管理方法不變。當(dāng)前PMO確實(shí)處于一定的困境中這是由于很多現(xiàn)狀引發(fā)：目標(biāo)不清晰開(kāi)始實(shí)施；資源有限項(xiàng)目無(wú)限；項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)參差不齊；缺乏有效溝通渠道；救火多于防范；缺乏流程規(guī)范或太復(fù)雜，PMO的最重要職能是支持項(xiàng)目經(jīng)理。
靳老師：
1.?項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是客戶(hù)在你們公司的客戶(hù)代表，傳達(dá)客戶(hù)的訴求
2.?很多人說(shuō)學(xué)了PMP?知識(shí)沒(méi)有用，其實(shí)是公司的管理體系沒(méi)有相應(yīng)的支撐去把它用好
3.?計(jì)劃只是墻上的一張紙，你得把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用上去
4.?項(xiàng)目解決資源沖突，削峰填谷
5.?項(xiàng)目的好壞，最終反映的是財(cái)務(wù)指標(biāo)
6.?工程行業(yè)，項(xiàng)目交付伴隨著文檔交付，文檔同等重要
7.?我們要根據(jù)實(shí)際情況撿材，選擇最合適的管理方式，瀑布還是敏捷，抑或是混合式管理
8.?工具方法都是創(chuàng)造出來(lái)的，并沒(méi)有什么區(qū)別，但是某些公司成功了，是因?yàn)樗麄儼堰@些工具方法在實(shí)踐中落到了實(shí)處
9.?領(lǐng)導(dǎo)是決策過(guò)程，管理是執(zhí)行過(guò)程
第二位重磅嘉賓張老師，通過(guò)四部分的講解給我們展現(xiàn)了一個(gè)與我們認(rèn)識(shí)完全不同的淘寶雙11，讓我們看到全球歡慶的天貓購(gòu)物狂歡節(jié)其背后龐大的項(xiàng)目管理過(guò)程。
從淘系客戶(hù)的目標(biāo)管理、需求管理談到阿里內(nèi)部多個(gè)部門(mén)的分工協(xié)調(diào)合作，借助時(shí)間計(jì)劃、站會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)管理等工具保證項(xiàng)目管理質(zhì)量，打造全生命周期管理平臺(tái)。張老師最后提出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和執(zhí)行力仍舊是項(xiàng)目的核心，只有抓牢這兩點(diǎn)才能真正做到用戶(hù)至上。
張老師金句
1. 橫向拉動(dòng)過(guò)程透明，打破孤島敏捷
2. 敏捷管理需要產(chǎn)品思維，要能夠賦能其他的項(xiàng)目
3. 確認(rèn)每次項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)，一切行動(dòng)都要圍繞著目標(biāo)開(kāi)展
4. 在衡量需求時(shí)，要用最少的資源，做出最大的效果
5. 需求管理，力求精細(xì)的評(píng)審，避免時(shí)候變更
6. 是以哦那個(gè)倒推法計(jì)劃實(shí)踐，奔著目標(biāo)倒推計(jì)劃，砍掉不現(xiàn)實(shí)的需求
7. 時(shí)刻預(yù)留合適的buffer，天有不測(cè)風(fēng)云
8. 方法+體系提升效率，軍團(tuán)作戰(zhàn)，時(shí)刻同步透明信息，小步快跑
9. 逍遙子：做一個(gè)自我驅(qū)動(dòng)的造夢(mèng)者
10. 目標(biāo)拆解后，排列優(yōu)先級(jí)進(jìn)行取舍，只抓重點(diǎn)
最后部分的分享環(huán)節(jié)由朱華軍老師壓軸登場(chǎng)。朱老師的整個(gè)分享過(guò)程風(fēng)趣幽默、引起臺(tái)下觀眾連連笑聲與掌聲。老師的話(huà)題依然圍繞著用戶(hù)，也就是我們常說(shuō)的客戶(hù)，包含了如何發(fā)現(xiàn)用戶(hù)需求、如何找到目標(biāo)用戶(hù)以及如何挖掘主流用戶(hù)的核心需求三部分。
第一部分老師提到需求是能滿(mǎn)足人們某種直接或者間接的需要或欲望的愿望和能力，如何合理的挖掘、把握并轉(zhuǎn)化需求并合理的定義需求顯得至關(guān)重要。
第二部分分享了用戶(hù)是由某種直接或間接的需求或需要的人，而目標(biāo)用戶(hù)是會(huì)使用或享受某種產(chǎn)品或服務(wù)的人，做好目標(biāo)用戶(hù)分析、如何吸引用戶(hù)。
在第三部分分享了如何以用戶(hù)為中心，告訴我們要對(duì)用戶(hù)需求保持理性、用實(shí)際數(shù)據(jù)挖掘需求、回歸用戶(hù)調(diào)研并能做到多角度的發(fā)現(xiàn)需求。最后朱老師用一句話(huà)來(lái)結(jié)尾：功能，人人都可以做，而產(chǎn)品不是。
朱老師金句：
1.?在一家有項(xiàng)目管理的公司里當(dāng)產(chǎn)品經(jīng)理，是多么幸福的一件事
2.?需求是能滿(mǎn)足人們某種直接或間接的需要或欲望的愿望和能力
3.?傾聽(tīng)用戶(hù)不等于聽(tīng)從用戶(hù)，用戶(hù)想要什么不等于真實(shí)需求，用戶(hù)給的解決方案不等于真實(shí)需求，要求怎么做不等于應(yīng)該怎么做
4.?線(xiàn)上業(yè)務(wù)革命的對(duì)象?-?線(xiàn)下業(yè)務(wù)
5.?少及是多，簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，確保核心功能的完成
6.?產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)好原型并與客戶(hù)確認(rèn)，是在做可用性測(cè)試，二次需求確認(rèn)，認(rèn)知的統(tǒng)一
7.?有參照物的情況下，溝通效率最高
8.?我們往往只見(jiàn)他們一面，他們就離我們而去，留下我們?yōu)樵愀獾霓D(zhuǎn)化率不斷地努力，但卻一直沒(méi)有很好的效果
9.?主流用戶(hù)想看到示例和故事，專(zhuān)家想看的是原理
10.?讓“滿(mǎn)意”的主流用戶(hù)有驚喜，讓“不滿(mǎn)意”的主流用戶(hù)減少
11.?一味滿(mǎn)足用戶(hù)需求，會(huì)導(dǎo)致需求的過(guò)度滿(mǎn)足，缺乏對(duì)用戶(hù)聲音的篩選，不夠理性
12.?不要以為給用戶(hù)提供越多的東西就越好，相反，提供多了就等于沒(méi)有重點(diǎn)，很多時(shí)候需要去幫用戶(hù)做減法
13.?很多離開(kāi)的用戶(hù)我們無(wú)法接觸的時(shí)候，我們只能回歸用戶(hù)體驗(yàn)，這是最基本的原則
14.?功能，人人都可以做，產(chǎn)品，不是
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此次活動(dòng)舉辦不僅讓大家獲得了國(guó)際項(xiàng)目管理視野，了解了阿里雙十一的魅力所在，也揭開(kāi)了阿里“雙十一”的神秘面紗；2022光環(huán)管理賦能論圓滿(mǎn)落幕活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，分享結(jié)束后仍舊有很多聽(tīng)眾與三位老師熱烈的咨詢(xún)請(qǐng)教、交流討論，大家都獲益匪淺。
同時(shí)感謝志愿者小伙伴們排名不分前后
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周瑜?李波?董振營(yíng)?王俊怡?繆際星?張海云?申倩?張笑笑?樊明捷?譚桂菊?張麗娃?丁偉?馬陶宏?董淑英?羅敏珠?孔令莉?王石林?王寶雯?昌全勝?丁雪?陳杰?姚一晟?陳煒?吳夢(mèng) 王鑫
2022年7月31日
對(duì)于一個(gè)企業(yè)靠個(gè)人的能力還是靠組織的能力，是區(qū)別企業(yè)管理是否成熟的重要標(biāo)志。
管理成熟度高的企業(yè)，依賴(lài)于流程，依賴(lài)于組織體系，而不應(yīng)該依賴(lài)于個(gè)人。企業(yè)要提升項(xiàng)目管理能力，必須從個(gè)人能力與組織能力雙方面著手提升。
5.25光環(huán)國(guó)際邀請(qǐng)到傳統(tǒng)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的資深項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理專(zhuān)家，與大家齊聚一堂，共同探討如何真正實(shí)現(xiàn)管理“賦能“。
本次活動(dòng)主要分為四個(gè)部分：
1.?光環(huán)學(xué)友會(huì)老師介紹了光環(huán)國(guó)際的最新研究成果、課程體系等內(nèi)容
2.?制造業(yè)500強(qiáng)某企業(yè)PMO總監(jiān)靳朝陽(yáng)老師分享《國(guó)際EPC項(xiàng)目管理事件案例》
3.?阿里巴巴項(xiàng)目管理專(zhuān)家張孫恩老師分享《打造淘寶雙11用戶(hù)增長(zhǎng)大型敏捷團(tuán)隊(duì)》
4.?云衣庫(kù)CEO，前阿里、盛大產(chǎn)品經(jīng)理朱軍華老師分享《如何挖掘大多數(shù)“沉默”用戶(hù)的需求》
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靳朝陽(yáng)?十年跨國(guó)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任職制造業(yè)500強(qiáng)某企業(yè)PMO總監(jiān)，著有《國(guó)際EPC項(xiàng)目管理實(shí)踐案例》等書(shū)，老師根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分享了一個(gè)10億國(guó)際項(xiàng)目的管理案例
分享主要包含三部分國(guó)際EPC項(xiàng)目管理實(shí)踐案例、PMO在項(xiàng)目管理中的作用、項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)與發(fā)展方向。
在實(shí)踐案例中靳老師完整的分享了阿爾斯通某項(xiàng)目在馬來(lái)西亞整個(gè)開(kāi)展過(guò)程，也提到很多項(xiàng)目管理中錯(cuò)誤的把項(xiàng)目經(jīng)理當(dāng)成了辦事員、聯(lián)絡(luò)員，項(xiàng)目經(jīng)理是要把握項(xiàng)目的核心點(diǎn)。
項(xiàng)目管理中我們常使用的項(xiàng)目管理工具包括：S曲線(xiàn)、浮動(dòng)時(shí)間管理、關(guān)鍵路徑、里程碑節(jié)點(diǎn)、資源分配、財(cái)務(wù)里程碑節(jié)點(diǎn)、設(shè)計(jì)文檔管理、采購(gòu)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通管理等。
正處于VUCA時(shí)代的我們，即從復(fù)雜到超級(jí)復(fù)雜，但是基本項(xiàng)目管理方法不變。當(dāng)前PMO確實(shí)處于一定的困境中這是由于很多現(xiàn)狀引發(fā)：目標(biāo)不清晰開(kāi)始實(shí)施；資源有限項(xiàng)目無(wú)限；項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)參差不齊；缺乏有效溝通渠道；救火多于防范；缺乏流程規(guī)范或太復(fù)雜，PMO的最重要職能是支持項(xiàng)目經(jīng)理。
靳老師：
1.?項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是客戶(hù)在你們公司的客戶(hù)代表，傳達(dá)客戶(hù)的訴求
2.?很多人說(shuō)學(xué)了PMP?知識(shí)沒(méi)有用，其實(shí)是公司的管理體系沒(méi)有相應(yīng)的支撐去把它用好
3.?計(jì)劃只是墻上的一張紙，你得把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用上去
4.?項(xiàng)目解決資源沖突，削峰填谷
5.?項(xiàng)目的好壞，最終反映的是財(cái)務(wù)指標(biāo)
6.?工程行業(yè)，項(xiàng)目交付伴隨著文檔交付，文檔同等重要
7.?我們要根據(jù)實(shí)際情況撿材，選擇最合適的管理方式，瀑布還是敏捷，抑或是混合式管理
8.?工具方法都是創(chuàng)造出來(lái)的，并沒(méi)有什么區(qū)別，但是某些公司成功了，是因?yàn)樗麄儼堰@些工具方法在實(shí)踐中落到了實(shí)處
9.?領(lǐng)導(dǎo)是決策過(guò)程，管理是執(zhí)行過(guò)程
第二位重磅嘉賓張老師，通過(guò)四部分的講解給我們展現(xiàn)了一個(gè)與我們認(rèn)識(shí)完全不同的淘寶雙11，讓我們看到全球歡慶的天貓購(gòu)物狂歡節(jié)其背后龐大的項(xiàng)目管理過(guò)程。
從淘系客戶(hù)的目標(biāo)管理、需求管理談到阿里內(nèi)部多個(gè)部門(mén)的分工協(xié)調(diào)合作，借助時(shí)間計(jì)劃、站會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)管理等工具保證項(xiàng)目管理質(zhì)量，打造全生命周期管理平臺(tái)。張老師最后提出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和執(zhí)行力仍舊是項(xiàng)目的核心，只有抓牢這兩點(diǎn)才能真正做到用戶(hù)至上。
張老師金句
1. 橫向拉動(dòng)過(guò)程透明，打破孤島敏捷
2. 敏捷管理需要產(chǎn)品思維，要能夠賦能其他的項(xiàng)目
3. 確認(rèn)每次項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)，一切行動(dòng)都要圍繞著目標(biāo)開(kāi)展
4. 在衡量需求時(shí)，要用最少的資源，做出最大的效果
5. 需求管理，力求精細(xì)的評(píng)審，避免時(shí)候變更
6. 是以哦那個(gè)倒推法計(jì)劃實(shí)踐，奔著目標(biāo)倒推計(jì)劃，砍掉不現(xiàn)實(shí)的需求
7. 時(shí)刻預(yù)留合適的buffer，天有不測(cè)風(fēng)云
8. 方法+體系提升效率，軍團(tuán)作戰(zhàn)，時(shí)刻同步透明信息，小步快跑
9. 逍遙子：做一個(gè)自我驅(qū)動(dòng)的造夢(mèng)者
10. 目標(biāo)拆解后，排列優(yōu)先級(jí)進(jìn)行取舍，只抓重點(diǎn)
最后部分的分享環(huán)節(jié)由朱華軍老師壓軸登場(chǎng)。朱老師的整個(gè)分享過(guò)程風(fēng)趣幽默、引起臺(tái)下觀眾連連笑聲與掌聲。老師的話(huà)題依然圍繞著用戶(hù)，也就是我們常說(shuō)的客戶(hù)，包含了如何發(fā)現(xiàn)用戶(hù)需求、如何找到目標(biāo)用戶(hù)以及如何挖掘主流用戶(hù)的核心需求三部分。
第一部分老師提到需求是能滿(mǎn)足人們某種直接或者間接的需要或欲望的愿望和能力，如何合理的挖掘、把握并轉(zhuǎn)化需求并合理的定義需求顯得至關(guān)重要。
第二部分分享了用戶(hù)是由某種直接或間接的需求或需要的人，而目標(biāo)用戶(hù)是會(huì)使用或享受某種產(chǎn)品或服務(wù)的人，做好目標(biāo)用戶(hù)分析、如何吸引用戶(hù)。
在第三部分分享了如何以用戶(hù)為中心，告訴我們要對(duì)用戶(hù)需求保持理性、用實(shí)際數(shù)據(jù)挖掘需求、回歸用戶(hù)調(diào)研并能做到多角度的發(fā)現(xiàn)需求。最后朱老師用一句話(huà)來(lái)結(jié)尾：功能，人人都可以做，而產(chǎn)品不是。
朱老師金句：
1.?在一家有項(xiàng)目管理的公司里當(dāng)產(chǎn)品經(jīng)理，是多么幸福的一件事
2.?需求是能滿(mǎn)足人們某種直接或間接的需要或欲望的愿望和能力
3.?傾聽(tīng)用戶(hù)不等于聽(tīng)從用戶(hù)，用戶(hù)想要什么不等于真實(shí)需求，用戶(hù)給的解決方案不等于真實(shí)需求，要求怎么做不等于應(yīng)該怎么做
4.?線(xiàn)上業(yè)務(wù)革命的對(duì)象?-?線(xiàn)下業(yè)務(wù)
5.?少及是多，簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，確保核心功能的完成
6.?產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)好原型并與客戶(hù)確認(rèn)，是在做可用性測(cè)試，二次需求確認(rèn)，認(rèn)知的統(tǒng)一
7.?有參照物的情況下，溝通效率最高
8.?我們往往只見(jiàn)他們一面，他們就離我們而去，留下我們?yōu)樵愀獾霓D(zhuǎn)化率不斷地努力，但卻一直沒(méi)有很好的效果
9.?主流用戶(hù)想看到示例和故事，專(zhuān)家想看的是原理
10.?讓“滿(mǎn)意”的主流用戶(hù)有驚喜，讓“不滿(mǎn)意”的主流用戶(hù)減少
11.?一味滿(mǎn)足用戶(hù)需求，會(huì)導(dǎo)致需求的過(guò)度滿(mǎn)足，缺乏對(duì)用戶(hù)聲音的篩選，不夠理性
12.?不要以為給用戶(hù)提供越多的東西就越好，相反，提供多了就等于沒(méi)有重點(diǎn)，很多時(shí)候需要去幫用戶(hù)做減法
13.?很多離開(kāi)的用戶(hù)我們無(wú)法接觸的時(shí)候，我們只能回歸用戶(hù)體驗(yàn)，這是最基本的原則
14.?功能，人人都可以做，產(chǎn)品，不是
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此次活動(dòng)舉辦不僅讓大家獲得了國(guó)際項(xiàng)目管理視野，了解了阿里雙十一的魅力所在，也揭開(kāi)了阿里“雙十一”的神秘面紗；2022光環(huán)管理賦能論圓滿(mǎn)落幕活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，分享結(jié)束后仍舊有很多聽(tīng)眾與三位老師熱烈的咨詢(xún)請(qǐng)教、交流討論，大家都獲益匪淺。
同時(shí)感謝志愿者小伙伴們排名不分前后
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周瑜?李波?董振營(yíng)?王俊怡?繆際星?張海云?申倩?張笑笑?樊明捷?譚桂菊?張麗娃?丁偉?馬陶宏?董淑英?羅敏珠?孔令莉?王石林?王寶雯?昌全勝?丁雪?陳杰?姚一晟?陳煒?吳夢(mèng) 王鑫
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